Mese di Febbraio, Mezzani e Grandi
Didattica di base con Chiara:
Partendo dalla lettura di libri e attraverso giochi, approfittiamo per celebrare ancor di più l'amicizia e la diversità in occasione della giornata dei calzini spaiati (4 Febbraio).
Partendo dalla lettura del libro "Forme e fantasia" di E. Cumer proponiamo i blocchi logici per sviluppare la capacità di percepire, riconoscere e discriminare le varie forme geometriche.
Scopriamo le sillabe che formano le varie parole, pronunciamo ogni parola scandendo bene le sillabe con un battito di mani, ritmato e spezzato.
Prosegue la preparazione degli addobbi di carnevale e decoriamo la nostra scuola.
Psicomotricità con Chiara
Giocando con teli, la grande palla, cilindri e mattoncini psicomotori, dondoliamo, giriamo e cadiamo: sono attività motorie che favoriscono l' attivazione del binomio equilibrio/ disequilibrio.
Partecipiamo a giochi di collaborazione per la coordinazione degli arti superiori e inferiori.
English with Emma
February 2022
Topics of the month: Clothes, saying where things are (prepositions of place), alphabet letters, Carnival
Maths: simple additions and writing numbers
Activities in the classroom:
Mezzani & Grandi : calendar, weather of the day
This month’s new songs: The weather song,
GRANDI
Monday 7 th
All together: Grandi and Mezzani
Revised vocabulary: Winter clothes and worked on three prepositions of place (ON, IN, UNDER) using Teddy’s puppet.
Worksheet: Find the clothes, say where they are and colour.
Tuesday 8 th
Revised vowels (A,E,I,O,U) Worked on the letter E as in EARS
Using flashcards children practiced recognizing words that began with the letter E.
Worksheet about the letter E: ‘What am I?’ First children connected the dots using a pencil and then coloured the
picture.
Thursday 10 th
Children practiced writing their names on the board and spelling them.
Then we worked on letter C and learnt the words WATCH and CLOCK.
After that using flashcards children practiced recognizing words that begin with the letter C.
Worksheet about letter C: ‘What am I?’ First children connected the dots using a pencil and then coloured the picture
of a clock.
The fast finishers did a worksheet ‘Reading, Writing, Colouring about letter C’.
Monday 14 th
All together: Grandi and Mezzani
Valentine’s Day - Children learnt the poem :’Will you be mine?’ then coloured the worksheet.
Monday 21 st
All together: Grandi and Mezzani
Children learnt the poem “It’s Carnival Time”.
We worked on typical Italian carnival masks like Arlecchino and Colombina , children pretended to buy their favourite
one saying: ‘ I’d like this, please!’ and then they coloured it .
Fast finishers choose to make their favourite animal’s mask.
Tuesday 22 nd
Revised the poem “Carnival time”.
Children worked on the prepositions ON, IN, UNDER first using a soft toy then describing flashcards and putting them
under the correct heading.
Then they worked on maths solving simple Winter additions.
Thursday 24 th
Revised the poem “Carnival time”.
After that with LEGO bricks children chose to build: a flight of stairs, a tower or a wall, then used them to revise the
prepositions IN,ON,UNDER putting them ON,UNDER a chair and IN a box.
Then wrote the correct preposition on the worksheet “WHERE’S THE MOUSE?” and coloured it.
Finally they watched the video in English “The animal train”.
MEZZANI
Tuesday 1 st
Revised numbers 1 to 10 focusing on how to write them correctly.
Worksheet: Trace numbers and then colour Teddy ice-skating.
Thursday 3 rd
Worked on the initial letters of some colours (Capital letters)
Worksheet: 1) Trace the initial letters of 5 colours (RED, ORANGE, BLUE, GREEN, PURPLE)
2) Colour two circles, one with the colour that corresponds to the initial letter and another one.
Tuesday 15 th
Worked on numbers 1 to 10 – played a memory game “What number is missing?”
Then children completed a gap-filling worksheet titled ‘MISSING NUMBERS’ on which they had to cut, paste and
colour in red the missing numbers.
Thursday 17 th
Worked on the letters A, B, C – on the colours RED, YELLOW and BLUE and on patterns.
Children coloured the ‘Sneaky snakes’ following the colour/letter coded pattern and working on accuracy.
English with Sheevy
This month we have been working on NUMBERS
We have started working on quantities from 10 to 20 (with 4 years old) and ADDITION with small numbers (with 5 years old).
This month we have also continued the work on LETTERS, we have learnt the pronunciation of new letters in english and started to recognise the sound and the initial letter of new words.
This month we have also set activities on Valentine’s Day and Carnival, realising some crafts and learning new songs and rhymes.
Percussioni con Mirko
Il mese di Carnevale ha colorato di gioia tutti i partecipanti che sono finalmente rientrati dopo una lunga assenza.
Da subito l'aula è stata alIestita con i poster di alcune maschere e successivamente invasa con disegni dei bambini sulle figure di personaggi di ogni genere stimolando la fantasia e rendendo ancor più viva l'atmosfera di festa.
Sia nelle canzoni che nelle filastrocche sviluppate, la maschera di Arlecchino è quella che ha riscontrato più interesse nei bambini al tal punto da volerne approfondire la storia e l'origine.
Abbiamo concluso con una grande festa in giardino, dove tutti hanno partecipato con entusiasmo anche al ballo della tarantella di Carnevale.
Musica con Fiorenza
Il mese di febbraio ha rappresentato per i bambini un momento di transizione ad una nuova figura di insegnante per quanto riguarda gli incontri di musica. Proprio trattandosi di una fase di transizione e con l’intento di mantenere una continuità e una sicurezza riguardo il percorso svolto dai bambini, ho desiderato mantenere e riprendere alcune attività che i bambini erano abituati a svolgere con l’insegnante precedente come ad esempio alcune canzoni e alcuni giochi sonori.
In aggiunta a questo, posso riassumere in questi punti la proposta musicale portata:
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Canzoni in lingua italiana dal repertorio del maestro Tullio Visioli, musicista e didatta esperto nella vocalità infantile;
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Brani musicali suonati in gruppo con strumentario Orff;
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Danze con piccoli elementi di body percussion;
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Lettura collettiva di libri/storie con animazione musicale (racconto “I giorni della merla”, SHH! Abbiamo un piano di C. Haughton, Filastrocche di Carnevale);
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Attività di movimento libero sulla musica;
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Attività di teatralizzazione di una narrazione (“La nascita dei semini”).
Alcune delle attività proposte sono state adattate e semplificate in base all’età del gruppo.
Arti visive con Michela
Sperimentazioni Bruno Munari ®.
"La Carta"
Nelle righe sottostanti troverete alcuni spiegazioni di queste esperienze o meglio sperimentazioni. In questo caso specifico, nella sperimentazione della carta, il bambino o la bambina segue delle logiche di pensiero che sviluppa in seguito a deduzioni e anziché partecipare ad un laboratorio pedissequo basato sullo stereotipo, attiva pensieri e percorsi che generano nuovi pensieri ad esempio anche solo pensando: "E adesso in quanti modi posso farlo?"
La carta è stata vista come "oggetto" ed è stata sperimentata con delle azioni.
Utilizzo della tecnica pittorica degli acquarelli ed uso delle tecniche e attività proposte nell'aula in modo libero ed indipendente, sono stati introdotti nuovi colori "Fluo" con evidenziatori, associati alla linea e all'uso di stelle filanti nel collage.
"Piccole storie di travestimenti": in occasione della ricorrenza del Carnevale abbiamo creato dei collage con la funzione di travestire dei piccoli contenitori in plastica (Recycling and paper processing-agenda 2030), contemporaneamente è iniziato un allestimento dell'aula volto a valorizzare e a comprendere l'uso di materiali riciclabili.
Negli ultimi venti minuti circa di lezione i bambini possono utilizzare le tecniche pittoriche che preferiscono prendendo e riordinando in autonomi agli spazi allestiti.
Sono stati letti i libri:
Cappuccetto Bianco" di Bruno Munari in quanto in questa narrazione la carta diviene oggetto
Tutta la collana dei libri del '45
"Nella Nebbia di Milano" che grazie all'utilizzo sapiente della carta da Lucido possiamo "vedere attraverso" di Bruno Munari
Sperimentazione di "+ e -" di Bruno Munari e Giovanni Belgrano gioco visivo e di design che permette associazioni e narrazioni sovrapponibili, componibili a piacere, aggiungendo o togliendo le carte. Carte quadrate in cui il colore è in equilibrio con il segno, e che insieme raccontano storie. Storie il cui “collante” è l’immaginazione di chi prende la parola, con a disposizione infiniti suggerimenti per creare racconti sempre diversi, associando immagini e colori senza regole prefissate.